پژوهش حاضر به منظور يافتن اين پاسخ كه آيا بررسي تاثير نگرش صميمانه والدين بر سلامت روان و عزت نفس نوجوانان اجرا كرديه است ، فرضيه پژوهش حاضر اين بود كه بدين منظور 3 دانش آموز دبيرستان توحيد 2 به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شد با توجه به نمرات بدست آمده از پرسش نامه 1 و 2 مشخص شد و پس از جمع آوري اطلاعات داده با استفاده از روش هاي همبستگي پرسون مورد تجزيه و تحليل قرار گفتند،نتايج آزمون همبستگي نشان داده كه رابطه اي بيان انها وجود دارد.

فصل اول

كليات پژوهش

مقدمه :

شخصيت و اخلاق كودك تنها در ارتباط با والدين رنگ نمي گيرد بلكه افراد ديگري هم وجود دارند كه در برخي موارد نه تنها تاثير فوق العاده اي در كودك مي گذارند بلكه بسيار از يافته هاي والدين را در طريق تربيت نابود و زحمات و تلاشي آنها را خنثي مي سازند بدين نظر ضروري است كه نقش آنها و ميزان اهميت شان را در تربيت شناخت و تاثير مثبت يا منفي كه آنان در ساختن يا ويران كردن بتاي اخلاقي و ديگر ابعاد وجود و شخصيت كودك دارند بدانيم بتدريج كه طفل رشد مي كند و پرورش مي يابد با كسان و بستگان ووالدين نزديك خويش و دستي با آنها و فرزندانشان در سنين بالاتر با دوستان و همسالان كوچه و محله خويش و همينطور بعد ما با افراد ديگر همه مي تواند در تاييد خويشتن تاثير بسزايي داشته باشد به حقيقت بايد اعتراف كرد كه افراد محيط زندگي كودك يعني همان ها كه بر شمرده شدند در زندگي او نقش مثبت يا منفي مي تواند داشته باشد كودك با فطرت پاك و با اندك مسامحه اي مي توان گفت بي رنگ و بي تفاوت به دنيامي آيد اين خانواده است كه او صالح و با اعتقاد ببار مي آورد و حتي روابط دوستانه و سنجيده شده والدين هم مي تواند موثر باشد ما اهميت نقش وراثت و صفاتي را كه از اجداد به كودك منتقل مي شود را ناديده نمي گيريم ولي قائليم كه تربيت مخصوصا در خانواده اين خصايص و صفات را تحت الشعاع قرار مي دهد و حتي در برخي موارد اثرآن را خنشي مي كند كودك مانند دفتري است كه چيزي روي آن نوشته نشده و اين خانواده است كه در آن دفتر جملات افتخار آميز يا ذلت آفرين مي نويسد و چيزهاي نا خوانا را خوانا مي كند خانواده شخصيت كودك را رنگ مي دهد حال بارفتار مناسب خود كه آن را در درك از خويشتن به حد خود شكوفايي مي رساند و اعتقاد را در آن بالا مي برد و خواء با رفتار نا مناسب خود باعث يك كودك بدون عزت نفس و اعتماد به نفس بالا مي شود براساس روش تربيتي والدين است كه طفل در آينده آرام و متعادل مي شود و يابي قرار آزاد بار مي آيد با چاكر ، غلام و بالاخره خوش فكر و خوش مرام ، عقيده كودك عقيده والدين است زيرا فكر و انديشه اش هنوز آنچنان رشد و كمال نيافته كه شخصا به تحليل مسائل بپردازد در حقايق ماوراء ماده را كشف واز منابع استخراج نمايد روي اين نظر در سخني از پيامبر آمده كه هر مولودي بر منباي اساس فطرت به دنيا مي آيد واين والدين او هستند كه او را يهودي ، نصراني و.... بار مي آورند ( علي قائمي اميري – 1382)

بيان مسئله :

خانواده نخستين محلي است كه در آن طفل خاطره اي مطبوع يا نا مطبوع پيدا مي كند احساسات و عواطف قوي يا ضعيف بدست مي آورد محلي ايده آل براي تمرين مهر و عاطفه وانس و الفت و صميمانه بودن و مهرورزي است كه محبت هاي صادقانه مادر ، بوسه هاي پرمهر و بي رياي پدر ، دستگيرهاي بدون چشمداشت و خالصانه والدين در آغوش گرفتن ، نوازش كردن ها و دلسوزي ها و غم خوري ها براي او همه و همه زمينه هائي جهت عاطفي بار آوردن كودك است خانواده از سوي ديگر وسيله ايي است براي انتقال آداب و اخلاق رسوم و سنت صحيح يا غلط است كودك در خانه اخلاق . اعتماد به نفس ، پاكدلي و مقررات را مي آموزد واين همه مسائل از طريق والدين صورت مي گيرد كه مي تواند تاثير مثبت برروي درك از خود داشته باشد يا نه و بدين سان نقش خانواده در اين جنبه ها نيز داراي اهميت فوق العاده است و والدين هستند كه به كودكان محبت فكري و عملي مي دهند پس براين اساس زندگي خانوادگي و رابطه والدين بايد مقدمه حيات اجتماعي باشد ( ستوده 0 هدايت الله – 1383 )

سوال مسئله :

1- آيا بين نگرشهاي صميمانه والدين بر سلامت روان و عزت نفس رابطه معني داري وجود دارد ؟

2- آيا بين نگرشهاي صميمانه والدين بر سلامت روان و تاييد خويشتن رابطه معني داري وجود دارد؟

اهداف تحقيق :

هدف از تحقيق حاضر بررسي رفتار والدين و نگرش آنها نسبت به رفتار صميمانه والدين و اينكه آيا نوع رفتار و عزت نفس ودرك از خويشتن مي تواند نقش بسزايي داشته باشد يا نه و اينكه هر چقدر رابطه والدين و فرزندان سنجيده و برنامه ريزي شده باشد كودك به اعتماد به نفس بالا دست مي يابد.

اهميت و ضرورت تحقيق :

خانواده بايد از يك سو مركز تندرستي . بهداشت جسمي . عقلي واز سوي ديگر مركز پرورش ، پرورش تن ، رشد روان واز سوي سوم محلي براي آماده كردن فرد جهت زنگي اجتماعي باشد نتيجه ديگري كه از اين بحث عايد مي شود اين است خانواده اولين و مهمترين كانون پرورش صحيح ، احيا ء و شكوفائي استعداد هاست هر گونه تحول و تغيير اجتماعي بايد از آغاز شود وهر اقدام اصلاحي نخست بايد خانواده راشامل گردد و حتي كه در خانواده هاي كودكي به دنيامي آيد چهر ه زندگي عوض مي شود و هدف زندگي از پدر و مادر بسوي سومي جهت مي گيرد والدين نه تنها براي خود بلكه براي كودك هم كه شده بايد الگوي مهر و صفا باشند سعادت و آسايش خود را براي سعادت و آسايش ديگري مخصوصا كودك خويش بخواهد.( شعاري نژاد . حسين 1380 )

فرضيه تحقيق :

1- بين نگرش صميمانه والدين و عزت نفس رابطه معني داري وجود دارد .

2- بين نگرش صميمانه والدين و تاييد از خويشتن رابطه معني داري وجود دارد .

تعاريف واژه و مفاهيم :

عزت نفس . عبارت است اعتماد و اعتقادي كه فرد نسبت به خوددارد وادراك و برداشتي كه توام با نياز به احساس ارزش به نحو سالم و متعادل آن واين حس باعث سلامت و تعادل رواني بالا و حتي تكامل وجودي در او مي شود و بالاخره عبارتند از نمره اي است كه از آزمون عزت نفس بدست آورده است . تاييد خويشتن . عبارتند از احساس ارزش ، درجه تصويب ، تاييد و پذيرش وارزشمندي است كه شخص نسبت به خويشتن احساس مي كند اين احساس ممكن است به فرد نزديك بوده واحساس ارزش فرد را بيشتر و متعادل تر مي كند و مهمترين تصوير خود و ارزش درك خويشتن از دادن كه ديگران نسبت به فرد و بويژه كودك است و بالخره نمره اي است كه آزمودني از آزمون درك از خويشتن را جرز بدست آورده است

رفتار صميمانه : عبارت است رفتار و كردار سنجيده و مهربان در عين حال برنامه ريزى شده والدين محبت تربيت و شكوفايي فرزندان

تعاريف عملياتي واژه ها و مفاهيم :

عزت نفسي . نمره اي كه در آن آزمون عزت نفس بدست مي آيد.

تاييد خويشتن : نمره اي كه از آزمون تاييد خويشتن بر مي آيد .

رابطه صميمانه : عبارت از نمره اي است كه آزمودني از آزمون رابطه صميمانه والدين بدست مي آورد.

فصل دوم

مروري بر ادبيات و پيشينه تحقيق

انگيزه هاي فيزيولوژيائي در سطح تحقق نفس
انگيزه هاي رواني در سطح بقاي نفس

1- انگيزه نظم ، فهم ، پيش بيني

2- انگيزه كفايت . شايستگي وامنيت

3- انگيزه محبت و ووابستگي

4- انگيزه تعلق ، پذيرش ، تاييد

5- انگيزه عزت نفس ، ارزش داشتن و هويت

6- انگيزه ارزش ، معني ، هدف و اميد

تفاوت عزت نفس با خود پنداره

ريشه ها و ابعاد عزت نفس

تاييد خود

عزت نفس داراي دو جنبه وابسته به يكديگر به شرح زير است

عزت نفس بالا و پايين

چه چيز ي باعث ضعف عزت نفس مي شود

شيوه برورش

بدرفتاري جسماني يا جنسي

ظاهر جسماني

جنس

رويداد هاي جاري زندگي

عزت نفس والدين

عزت نفس داراي دو جنبه وابسته به يكديگر به شرح زير است

1- اعتماد به نفس را حساس سودمندي

واقعيت مرتبا انسان رادر سر چند راه قرار مي دهد كه ناگزير بايد يكي از چند راه را انتخاب نمايد خوشبختي انسان در گروه انتخاب صحيح و برگزيدن راه درست است درستي در استدلالها ودرستي در انتخاب انسان در تنهاموجودي است كه مي تواند وسيله حيات و بقاء يعني نيروي تفكر خود رامردود يا تخريب يا به دشمن تسليم كند وهم اوست كه مي تواند به وسيله تمرين و تربيت ، نيروي عقلاني خويش را مساعد و شايسته زيستن نمايد واين مسئليت عمده اودر فرايند زندگي است انسان هرچند بيشتر خود را به شناخت متعهد بداند به همان اندازه آگاه و بيدا مي شود وبه سوي سودمندي در شناخت سوق داده مي شود برعكس هر چند انسان در بيدار و هوشيار ساختن هدف تنظيم كننده عمل خود آگاهي دچار شكست شود يا از آن امتناع نمايد به همان ميزان از كوشش ذهن و مسئوليت استدلال بدور مي ماند كه نتيجه آن ناسودمند كردن نيروي شناخت است ( ستوده 1374)

فصل سوم

روش تحقيق

جامعه تحقيق
نمونه تحقيقي
روش نمونه گيري
روش جمع آوري اطلاعات
ابزار تحقيق
اعتبار و روائي ابزار تحقيق
روش آماري

مقدمه

همه آزمونهاي بكار رقته در اين تحقيق شرايط تهيه شدن را پشت سر گذاشته بشدت كنترل شده است بنا براين نتايج حاصل از آنها با نتايج آزمونهايي كه خيلي اعتبار دارند ودر تمام دنيا شناخته شده اند قابل مقايسه خواهد بود نشانه هايي كه در آزمونهاي اين تحقيق خواهيد يافت وهدف آنها تفسير نتايج شماست درهم موارد بر پاسخهاي صدها مرد و زن استوار است وقتي به يكي از اين آزمونها پاسخ مي دهيد در واقع مي خواهيد خودتان را با ديگران مقايسه كنيد زيرا اهنجار ها از اجراي آزمونها در گروههاي وسيع بدست آمده است اين هنجارها اطلاعاتي به مراتب بيشتر از نظر نظر سازنده يك آزمون معين منعكس مي كنند زيرا هنجارها عبارتند از ميانگين ها يا در صدهايي ك از اجراي آزمونها در گروههاي وسيع بدست مي آيد اعتبار اين آزمونها ، با استفاده از روش اجراي مجدد ، در همه موارد بالاتر از 70% بوده است براي بررسي روايي بين نتايج آنها و نتايج ساير آزمونهاي شناخته شده و معتبر ضريب همبستگي نزديك به 80% بدست آمده است بررسي باليني و مشاهدات روان شناختي نيز روايي اين آزمونها را تاييد كرده است بنابراين نبايد در استفاده از آنها ترديد به خود راه داد پس مي توان نتيجه گرفت كه آزمون هاي بكار رفته در اين تحقيق پايايي لازم را دارا هستند و مي تواند بعنوان ابزار جمع آوري مورد نياز در تحقيق مورد استفاده قرار گيرد .

تعريف جامعه آماري

داراي حداقل يك ويژگي مشترك باشند گفته ميشود ، معمولاً در هر تحقيق جامعه يك افراد يا مواردي است كه محقق علاقه مند است نتايج تحقيق را به آنها تعميم دهد(حسن زاده ،رمضان، 1385)

جامعه آماري پژوهشي:

كليه دانش آموزان دبيرستان استان گلستان كه در سال تحصيلي 93-94 مشغول تحصيل هستند.

تعريف نمونه آماري:

زير مجموعه اي از جامعه را نمونه مي گويند نمونه گروه كوچكي از جامعه است كه براي مشاهده و تجزيه و تحليل انتخاب مي شود . گروهي از اعضا يك جامعه تعريف شده كه اطلاعات مورد نياز پژوهشي به كمك آنها حاصل مي شود را نمونه گويند اگر نمونه معروف واقعي جامعه باشد ميتوان نتايج حاصل از نمونه را به كل جامعه تعميم داد.(حسن زاده، رمضان 1385)

نمونه آمار پژوهشي :

آزمون هاي اين پژوهش را دانش آموزان كلاس 2 توحيد از دبيرستان ناصر اسماعيل پور تشكيل مي دهند كه به روش نمونه گيري تصادفي انتخاب شده اند.

پرسشنامه عزت نفس 1

« فرم تجديد نظر شده پرسشنامه كوپر اسميت»

دستور العمل

هريك از جملات زير را به دقت بخوانيد . در مقابل جمله اي ك شما را به همان صورتي كه خودتان احساس مي كنيد تبيين مي كند پاسخ بلي ودر غير اين صورت پاسخ خير بدهيد . پاسخ خوب يابد ، صحيح يا غلط وجود ندارد بلكه نوع پاسخ مطرح است.

بلي خير

1. بيشترين وقت خودرابه خيالبافي مي گذارنم ..................................................

2. خيلي به خودم اطمينان دارم ..............................................................................

3. دوست داشتم فرد ديگري بودم ...........................................................................

4. مردم خيلي مرا دوست دارند.................................................................................

5. من و خانواده ام ، وقتي باهم هستيم ، خيلي از زندگي لذت مي بريم .......

6. هرگز بدن علت نگران نمي شوم .........................................................................

7. صحبت كردن در مقابل گروه برايم خيلي دشوار است ...............................

8. دلم مي خواست جوانتر بودم..............................................................................

9. اگر مي توانستم ، خيلي از ويژگيهايم را عوض مي كردم .............................

10. بدون دشواري مي توانم تصميم بگيرم.............................................................

11. مردم ، زندگي با من را خوشايند مي دانند.......................................................

منابع :

آسيب شناسي رواني – آزاد حسين ، تهران – انتشارات بعثت .
اعتماد به نفس راه خوشبختي ، نينوايي – ژيلا ، تهران (1373) انتشارات گلشن .
بررسي و مقايسه سطح عزت نفس زنان داراي فرزند و فاقد فرزند – كد (368) – دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر .
بررسي و مقايسه ميزان عزت نفس دانش آموزان دختر رشته هاي مخطلف تحصيلي سال دوم مقطع متوسطه شهرستان تاكستان – كد (365) – دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر .
روانشناسي رشد (از نوجواني تا پايان زندگي)- لوراي . برك ، مترجم : يحيي سيد محمدي – تهران (1385) انتشارات ارسباران .
روش هايتحقيق در علوم رفتاري،تاليف:حسن زاده، تهران 1385
عزت نفس و سلامت روان – دكتر قربانعلي اسدالهي و دكتر غفور موسوي اصفهان – انتشارات اركان .
عزت نقس – sheehan.elaine – ايلين شيهان ، مترجم : مهدي گنجي – تهران (1378) نشر ويرايش .

قیمت: 35,000 تومان پرداخت و دانلود

#نسخه_الکترونیکی_کمک_در_کاهش_تولید_کاغذ_است. #اگر_مالک_یا_ناشر_فایل_هستید، با ثبت نام در سایت محصول را به سبدکاربری خود منتقل و درآمدفروش آن را دریافت نمایید.